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海界解答同学们的疑问

荣昌新闻网讯(融媒体中心记者 张飞龙)9月6日下午,上课铃声响起,峰高中心小学教师海界站上了六年级一班的讲台。他快速扫视了班级的每个角落,停顿了几秒,抬起头问道:“同学们,横穿过马路吗?”见学生默不作声,他笑了笑接着说:“老师横穿过。”学生起初有些震惊,随后便纷纷举手“坦白”。

一堂《道德与法治》课就此拉开,海界不停穿梭在课桌之间,却冷落了讲桌上的课本。远离照本宣科,又能通过身边人、身边事,拉近学生与书本的距离,正是他过硬备课能力的注脚。

“双减”政策的出台,让海界比以往更加注重备课。“我们必须根据不同班级、学生制定差异化教学策略,积极向40分钟要质量,尽力让每一堂课都是高效课。”他这样说也这样做,将“因材施教”和“一班一策”发挥得淋漓尽致。

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课前下苦功,课上出巧劲,课后也要花力气。在海界看来,学生喜欢一门课,首先要喜欢上老师。于是,他总能在心贴心地循序善诱中,让学生改掉不良习惯。

曾有学生过于“乖张”,不仅上课时心不在焉,甚至蹲在凳子上听课。在摸清情况后,海界把该学生“请”到办公室,效仿他蹲在凳子上,一言不发、目光如炬,过了好一会儿,才轻轻问道:“有啥感觉?”学生说:“像个‘二流子’。”“好不好看?”海界接茬问。“不好看。”学生答,“我以后坐好听课。”海界这才从凳子上下来。

办法果然奏效,可学生改正了行为举止,学习情况却没有根本上好转。海界就在上课时,注意观察其状态,及时予以引导,还经常让他帮忙办一些琐事,进而拉近师生距离。久久为功,该学生对老师由抵触变为尊重,学习效果也有了显著的提高。

“小学阶段会影响学生一生。”海界说,老师一旦走“弯路”,是对学生最大的伤害。峰高中心小学有近40名青年教师,如何让他们守好课堂“主阵地”、当好学生“领路人”,作为教务处主任的海界最为关心。

在学校大力支持下,46岁的海界和许多老教师一起,探索出了一条“手把手指导、点对点帮带”的青年教师培养之路。

“师父好!”当海界路过教师办公室,总能听到年轻教师这样和他打招呼。“师父”这个古朴的敬辞,既是青年教师发自内心的尊敬,也是学校师徒机制的要求。年轻教师入职,需要与老教师双向选择,签订“师徒”合同,在两年的时间里频繁互动、共同成长。

“感谢师父带我躲过了很多‘弯路’。”教师牟小琴由衷地说出了许多青年教师的心里话。未出师前,海界经常出现在她的课堂上,一次次修正她的一举一动、一言一行。在师父悉心指导下,她获得了全国数学说课大赛一等奖等荣誉。得益于海界,一大批青年教师得到快速进步。

海界与青年教师沟通交流。 (1).JPG

积极参与“领雁工程”“三名教师”送课下乡活动、主动与基础薄弱学校教师互动交流……海界还将培养“触角”延伸,尽己所能带动更多教师成长。

愿做“一盏灯”、当好“领路人”,执教27年、在峰高中心小学工作12年的海界,走进了学生们的内心,成为许多教师坚实依靠,并获得了市优秀指导教师奖、区优秀教师、区教育系统“十佳教师”等殊荣。